过去二十年来,我国中小学校长培训取得了很大的成就,与此同时,我国中小学校长培训质量保障体系中也存在不少问题,尤其在县级层面。在我国四级培训机构体系中,县级培训机构数量最多,共有2000多个,任务很重,承担着当地(中)小学校长任职资格培训,提高培训等任务,然而,他们在整个培训机构体系中也是最为薄弱的,主要表现在培训质量不高。本研究依据对D县参与中小学校长培训的教育局领导、培训教师、参训校长的问卷和访谈调查,试图找出并分析D县中小学校长培训质量保障体系的主要问题,并基于全面质量管理理论和系统理论,提出对县级校长培训质量保障体系的可操作的对策建议。本研究共分以下五个部分:第一部分为引言,主要包括问题提出、研究意义、研究现状、研究方法。第二部分主要为中小学校长培训质量保障体系相关概念界定和理论基础。第三部分对D县调查资料入手,找出D县质量保障体系的主要问题并进行分析。第四部分主要介绍国外校长培训质量保障方面的成功经验,并从中得到些启迪。第五部分依据服务原则、实用原则、易操作原则和科学原则,为完善县级中小学校长培训质量保障体系,分别从质量保障体系的内外两个方面提出十条建议和对策。