内蒙古自治区是蒙古族的聚居地,在主流文化的影响下,蒙古族学校的课堂文化传承具有蒙古族特色传统文化的作用有减弱的趋势,民族文化是一个民族的灵魂和发展的不竭动力,一个民族对本民族文化的继承发扬有利于促进祖国整体文化的多样性。蒙古族文化的传承与发展落在实处就是建设具有蒙古族特色的课堂文化,使蒙古族中学课堂文化既吸收主流先进文化又具有蒙古族特色,促进蒙古族学生综合全面发展,这一问题是蒙古族聚居地区亟待解决的一个课题。本论文是结合蒙古族中学课堂文化建设的实际情况而做的理论研究。本文通过对蒙古族中学课堂文化建设的现状进行调查分析,探讨蒙古族文化传承与课堂文化建设的关系,根据调查,寻找存在的问题,根据问题提出有针对性的解决策略,从而使具有蒙古族特色的课堂文化建设更好地顺利进行,进一步促进蒙古族文化的传承与发展,促进蒙古族学生主流文化下社会适应能力的提高,更好地完成民族教育的使命。全文共分四个部分:第一部分,引言。阐述了选题缘由、选题的目的和意义、国内外研究现状、研究思路与方法,阐述了文化、课堂文化、课堂精神文化、民族特色课堂文化等核心概念。第二部分,民族特色课堂文化建设的理论概述。主要阐述了民族特色课堂文化建设的理论依据、民族特色课堂文化建设的应然状态、民族特色课堂文化建设的重要性。第三部分,呼和浩特市蒙古族中学民族特色课堂文化建设的现状分析。运用问卷调查、访谈等方法,分析了蒙古族初级中学课堂文化建设的现状。第四部分,呼和浩特市蒙古族中学民族特色课堂文化建设的问题与对策。分别从组织建设、实施建设、评价反馈三个阶段进行探讨,找出存在的问题,并提出具体解决策略。