随着家校合作理论研究的深入,家长成为推动学校教育中一个不可忽视的力量,家长作为监督、支持和推动学校建设的外驱力,能否有效的配合学校来教育子女,直接影响到学校的教育效果。苏霍姆林斯基曾指出“学校、家庭、社会不仅要一致行动,要向儿童提出同样要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论从教育目标上、过程上还是手段上,都不要发生分歧。”也体现出家长在学校教育过程中的重要的作用。本论文的关键是立足于英语学科,探讨家长在初中生英语学习中的态度、家长对初中生英语学习的支持方式、评价方式、评价的作用以及对学生期望的调查,从而培养初中生对英语学习的兴趣,重新深入对待英语的学习。笔者把上海某一初中作为样本,对初中三个年级作了问卷调查,深入的分析并且提出建议。全文共分六章。第一章介绍了家长关注初中生英语学习的研究背景、目的和意义及研究的方法；第二章在研究的基础上阐述了三种与之相关的理论基础；第三章从家长关注的方式、家长的角色、家长关注与孩子学习结果等方面梳理了国内外的相关文献；第四章和第五章是问卷调查的实施和结果分析。通过问卷调查,对问卷中家长的态度、家长的支持方式、评价和期望这四个维度的调查结果进行分析,初步得知家长关注初中生英语学习的现状：面临处于关键期的初中生们,有一大部分家长不明白如何为孩子这一时期的英语学习提供帮助,更不能为他们的英语学习提供有效指导。第六章是研究的结论和建议,对上面两章得出的现状进行归因分析,从家长的态度、家长要正确了解初中生英语学习的心理特点、家长评价及发挥家校合作作用等方面阐述了一些建议和意见。