在基础教育新课程改革背景下，教师要更好的适应教育改革和发展的需要，就必须不断提升其自身素质，切实提高其专业发展水平。农村小学初任教师是未来农村小学师资的骨干力量，其专业发展水平直接影响着基础教育教学质量的提高，直接关系到基础教育事业的成败。然而，从目前研究现状来看，虽然学界对教师专业发展的研究成果较为丰硕，但对于西部农村小学初任教师专业发展的关注却相对较少。本选题以《小学教师专业标准（试行）》对小学教师专业发展的具体要求为依据，选取经济、教育发展水平均具有一定代表性的甘肃T县为个案，通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法分析了农村小学初任教师专业发展的现状，从专业理念、专业知识和专业能力三方面探讨了他们专业发展方面存在的困境，并从性别、专业性质、学历层次和任教科目与所学专业匹配程度等四方面考察了他们专业发展的差异。研究发现：影响农村小学初任教师专业发展的因素主要有工资待遇、入职教育和在职培训、工作任务与考核评价、学校管理、教师观念等几方面。针对存在困境及影响因素，提出了五个方面的应对策略和建议：努力改善教师的工作与生活条件，提供适合初任教师专业发展需求的培训，建立健全初任教师专业发展的机制，建设民主化学校管理模式和良好校园文化，激发初任教师自我专业发展的动机等。