为了适应时代背景,全国基础教育也在不断做出调整,一线教师和研究者们为了实现全方位的教学改革,针对构建高效课堂提出了多种教学模式,其中导学案模式深受学校的青睐。在教学应用中,导学案教学不仅能够培养和加强学生的科学探究能力,还能够有效提升学生的科学探究素养,故在构建高效课堂教育背景下,本文提出了一种初中物理导学案设计的有效方法,并与本校的实际教学相配合,进行实践研究。为了更好完成本研究,笔者总结国内外导学案设计的研究现状,从而制定了研究的路线和研究方法,全文分别采用文献研究法、访谈法、对比法、调查研究法等多种研究方法。通过上述方法,总结了物理导学案的研究定义以及主要特征,进一步明确了在高效课堂背景下教师所需要做到的主要工作。文章同时为了让导学案设计更适用于实际教学环境,对当前初中物理教学存在的问题进行研究,并分别对学生以及教师群体进行了独立调查,总结导学案设计和使用中的问题。本文总结了有效初中物理导学案设计原则如下:(1)主体性原则,让学生成为课堂和学习的主体;(2)引导性原则,为学生指引方向,让学生自主学习;(3)课时化原则,明确每节课目标;(4)问题情景化原则,问题设计合理,让学生产生认知冲突;(5)层次化原则,设计要符合学生认知规律,内容做到有梯度;(6)实时性原则,导学案要根据学生特点、时代变化实时更新;(7)开放性原则,要综合学生和教师的建议,要拓展学生视野;本文进一步结合实际教学环境,明确了设计导学案的优化方案:(1)确定与叙写学习目标,依据《课程标准》以学生角度将学习目标具体化;(2)撰写与学习目标相对应的评价任务,设计任务评价要与学习目标互相对应;(3)提供学习指导建议,包括描述章节重要性以及章节关系;(4)学习过程设计不要脱离教材,让学生亲历课程的整个探究过程;(5)设置必要的学后反思;(6)注重学生科学素养的培养,拓展学生视野,引起学生兴趣。最后本文通过教师和学生的访问评价,展示导学案实施成绩对比,有效评价导学案的设计效果。