近年来随着随迁子女的数量的增加，其教育问题也受到了普遍关注。国家颁布的系列法律法规保障随迁子女的受教育权，但随迁子女在学校中的适应状况成为新的研究视角。本研究主要采用自编问卷的方式，调查研究城市随迁子女初中学生的学校适应状况，比较随迁子女不同人口学变量在学校适应上的差异。本研究还调查了普通公立初中学校的学生的学校适应状况，通过与普通公立学校学生的对比，了解随迁子女在学校适应上存在的实际状态，同时从个体、家庭以及学校三个方面初步探讨了影响随迁子女学校适应的因素，并根据研究结果提出相应的教育设想。　　本研究的初步结论是：　　1.本研究编制的随迁子女学校适应问卷主要分为学业适应、同伴关系、师生关系、学校态度以及活动适应五个维度，该问卷具有较好的信度和效度，符合问卷编制的基本要求，可以作为随迁子女学校适应的测量问卷。　　2.随迁子女的学校适应总体一般，其中在活动适应上问题较为显著。　　3.随迁子女在性别、年级、学业成绩的排名以及是否为独生子女等变量上存在显著性差异，具体表现在：（1）女生在学校适应的总分以及在学校适应的各个维度上的得分均高于男生；（2）初二年级学生的学校适应的总分要显著高于初一、初三年级的学生，初二年级随迁子女在师生关系以及活动适应方面显著高于初一、初三年级，初三年级随迁子女的学校态度显著低于初一、初二年级；（3）成绩排名前列的随迁子女在学校适应的总分、学业适应、师生关系、同伴关系、活动适应和学校态度五个维度上均要显著高于成绩排名中等和末位的随迁子女；（4）随迁独生子女在学校适应的学业适应和师生关系上的得分要显著低于非独生随迁子女。　　4.与普通公立学校的初中生相比，城市随迁子女的总体的学校适应得分以及在各个维度上的得分均较低，初三年级上无论是普通公立学校的初中生还是城市随迁子女，他们的学校适应的总体状况并不理想。　　5.在探究影响随迁子女学校适应的因素中，学生的个体特征起了主要影响作用，能够解释随迁子女学校适应的变异率的51.2％，其次为学校环境对随迁子女的学校适应的影响，解释率为5.9%，学生的家庭环境氛围仅对随迁子女的学校适应起0.7%的作用。　　尽管如此，学校仍然能够发挥促进随迁子女学生的学校适应，引导学生调整自己的心态，关注学生的多方面发展，形成良好的师生关系，酝酿温暖和谐的校园氛围，帮助随迁子女学生形成更好的学校适应。