新课程标准提出,语文课是一门工具性与人文性统一的课程,是言语实践的课程。提高学生言语表达能力,是语文课堂教学责无旁贷的责任。纵观初中语文教师课堂教学语言,尽管大多数老师教学语言做到了规范、有感情地表达,但在实际教学中也存在众多问题,如语义模糊,指示不明朗,甚至会出现比较粗俗的语言。如何将语文教师的教学语言提升到孔子倡导的“雅言”高度,提高教学语言的表现力是需要认真对待的课题。论文采用案例分析的方法,将实际课堂中存在的问题进行具体的分析,分析所存在的问题,然后对问题进行归因分析,针对问题,提出具体的建议策略。论文主要分为五部分,第一部分是针对教学语言和典雅化进行文献梳理,分析了国内外专家教授的研究,并作了一个概括整合。第二部分是针对本文的核心概念教学语言和典雅化进行概念界定。第三部分是根据部分案例来分析初中语文课堂上教学语言所存在的问题,并对问题进行归因分析。第四部分是对优秀的课堂案例进行分析,发现其中的价值。第五部分就是针对性的提出建议策略,解决存在的教育问题。总之,对全文进行客观分析,论文力图通过案例分析与总结,找出初中语文教师教学语言中存在的问题,增强语文教师语言的典雅化,为初中语文增添魅力。希望此文能够抛砖引玉,引起广大学者及一线教师对提高初中语文教师教学语言典雅化水平的重视。