鸦片战争之后,伴随着通商口岸的建立和传教士的到来,沿海地区开始出现教会女校,开创女子教育之先河。在社会巨大变化的作用之下,清末各省纷纷办起了女子学堂,处于西北内陆的陕西省也毫不例外,一些具有开明远见的有识之士和朝廷官员带头开办起了女子学堂。清朝覆亡,民国建立,历史的前进,社会的推动让更多的人们意识到女子教育的重要性,这诸多的因素促使陕西女子教育在民国初年形成了一个兴办的热潮。到了二十世纪二十年代和三十年代,由于新学制的颁布实施,新文化运动的的影响以及陕西时局的变化,陕西女子教育一度出现了新的变化和发展。本文以民国肇始为起点,抗日战争全面爆发为终点,研究这一时间段内陕西女子教育的基本状况,并对这一时间段内的陕西女子教育做出客观的评价。从女子受教育的层次来看,层次呈现出多样化,既有初等教育,也有中等教育和职业教育；从女子学校的性质来看,既有公立女校,也有私立和教会立女校。从民国建立到“五四”运动,这一阶段的陕西女子教育以女子初等教育为主,女子中等教育基本空白；“五四”之后陕西女子初等教育和女子中等教育均有所发展,女子职业教育也开始兴起并逐步完善。从体系上看,民国时期陕西女子教育体系中除了没有女子高等教育之外,还算较为完备；从陕西女子教育的发展状况来看,经历了专门的女子学校到后来男女同校成为现实,女子学校学习年限的变化和女子课程设置的前后变化；从社会的角度去看,女子教育促进了女子解放,提高了女性的思想觉悟,增强了女性参与政治的思想意识,促使女性的社会地位有所提高。但是由于陕西地处西北,经济落后,交通闭塞,女子教育还很是薄弱,加之关中、陕南、陕北三个地区的地理因素、社会环境的不同,女子教育的地域不平衡状况不可避免。除从纵向时间进程去分析研究陕西女子教育之外,本文还横向上对陕西女子教育进行了一系列比较研究,通过选取东部沿海地区和京津地区,以及西部地区若干省份的民国女子教育数据资料和陕西女子教育进行深刻比对分析,清晰的得出陕西女子教育的发展状况,发展水平和态势,从而更加有利于我们客观的去看待民国时期的陕西女子教育。