实现教师专业发展是教师教育领域改革的重要目标之一,在“互联网+”理念的推动下,各国纷纷出台了信息化时代下的教师专业发展新政策,其中基于工作坊的教师混合式研修做为教师专业发展的常态模式之一,已成为推动教师专业成长的重要举措。坊主作为教师研修工作坊的核心成员,其素质能力构成和专业发展水平直接影响着研修的成效。结合已有研究和当前实践现状进行分析,可发现在教师混合式研修实践中,存在坊主胜任力研究较少、坊主能力参差不齐、缺少全面的测评工具等现象,因此关注混合式研修中的坊主胜任力,是有针对性、高效地开展坊主培训的现实需求,也是引领我国教师培训工作稳步发展的必要准备。本研究在基于工作坊的教师混合式研修情境下,探究坊主胜任力的基本构成,形成坊主胜任力模型,并开发胜任力测评工具,提出相关应用建议。围绕着本研究的研究目标,本文重点解决三大问题:(1)坊主胜任力模型的构成要素、具体内涵和维度关系如何?(2)坊主胜任力测评工具的有效性如何?(3)在我国当前教师专业发展背景下,坊主胜任力现状如何,以及坊主胜任力模型和测评工具如何应用?基于上述关键问题,本研究首先借鉴ASTD胜任力建模框架,采用文献法、问卷调查法、行为事件访谈法相结合的三角互证研究方法,构建了坊主胜任力模型,并通过问卷审核、专家论证进一步修订完善,最终生成包含引领示范能力、组织管理能力、研修规划能力、活动设计能力、实施指导能力、分析评价能力、沟通协调能力的专业领域能力和包含专业知识与教学技能、职业素养与态度的基础能力的坊主胜任力模型。在此基础上,本研究开发了《坊主胜任力测评工具》,并通过项目分析、因素分析对其内容和结构进行验证,并对坊主胜任力现状进行初步的分析。结合当前教师混合式研修实践,进一步提出了面向本研究开发的模型和测评工具在坊主选拔、坊主培训、坊主评价方面的应用建议,以进一步推进当前教师研修向专业化迈进。