本文运用马克思主义关于妇女同时承担物质资料生产和人口再生产(又称“两种生产”)理论、人力资本理论和社会学有关理论，通过对江西省中部某一农村社区妇女进行问卷调查和个案访谈，考察当地农村妇女所受教育状况，分析其对参与经济建设与人口发展的影响。研究结果表明：赣中农村妇女与过去相比、与农村男性相比，在受教育程度以及再教育机会和自我评价方面都有了较大幅度的提高，但农村男女两性之间受教育程度仍存在很大差异。赣中农村妇女受教育程度对当地农村经济和人口发展均产生较大影响。受教育程度较高的农村妇女，具有较强的科技兴农意识；重视农业科学技术在生产中的运用；实现非农就业可能性大，就业层次相对较高；经济收入渠道多收入也较高。总体而言，受教育程度较高的农村妇女，对当地经济发展贡献更大，反之则小。受教育程度较高的农村妇女对农村人口发展产生许多积极的影响，从人口数量上看，她们能够推迟初婚年龄，减弱性别偏好，降低生育率；从人口质量上看，她们通过关注自身的健康，奠定了下一代健康的基础；此外，她们还关注子女的早期教育，在实践中能够根据儿童的心理采取恰当的教育方式，对子女受教育的期望也越高。总之，受教育程度较高的农村妇女，在优生优育，控制人口数量提高人口质量均有良好表现，反之则差。农村妇女受教育程度总体偏低，这与传统文化的残存，生产力水平相对低下，现行教育与实际存在差距，以及农村妇女自卑心理等因素不无相关。提高农村妇女受教育程度可以考虑以下途径：第一、加快农村经济的发展，增加农民收入，加大国家对农村教育的投入。第二、加强教育立法，认真贯彻有关教育的各项法律法规，确保农村妇女受教育权利的实现。第三、建立多层次、多渠道的适应农村现代化需要的教育体制。第四、农村妇女要增强自身主体意识，克服学习障碍。第五、加强宣传，强化政府政策导向。