物理学是一门以实验为基础的自然科学。在传统的课堂教学中，教师教、学生学的教学方法使得这门充满神秘和乐趣的物理课程变得枯燥无味、死气沉沉。心理学表明，所有新知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其知识结构中，才有可能成为一个有效的知识。因此，在物理教学中，引导学生积极、主动的参与课堂教学，使学生真正成为课堂的主人，由师生关系为主的课堂变成生生之间的课堂，教师只是在后台安排演出的顺序，甚至可以只是观众。参与式教学就是一种在教师的指导下，由学生主动参与互动的教学方法，它体现它能够调动学生学习的积极性，充分发挥学生的个人能力，充分展示学生个人才华，最大限度地培养学生的独创精神和创新能力，同时使学生在有限的时间内获取大量的知识，是一种快速、便捷、高效的教学方法。本文从城乡结合部初中物理参与式小组教学的研究背景，研究意义，实施的困难等多方面进行论述，对比城市中学和农村中学开展参与式教学的情况，提出在城乡结合部中学开展参与式小组教学的优势，对初中学生和教师进行了多方位的调查研究，并总结了研究结果，针对调查中的实际问题提出解决的方法,呈现物理参与式小组教学的实施方案。