幼儿园课题管理是指在幼儿园的课题研究活动中,课题管理者以课题为中心、以课题组为基本活动单位,借助于一定的管理学观念或理论,运用计划、组织、指挥、协调、控制等基本管理职能,发挥教师、财、物、时间、空间、信息等要素的作用,以实现预期课题研究目标的活动。近年来,由幼儿园所承担的课题研究项目越来越多。那么,在幼儿园中,课题管理者是如何协调和配置相关资源,以实现课题研究的良性运作、持续改进的呢?目前,对于这一问题的研究非常之少。为此,本研究采用质的个案研究法,以南京市A园的课题管理作为研究对象,深入该园课题研究现场,“亲身感受”这个动态过程中教师、财、物、时间、信息、空间等要素的交互运作,呈现该园课题管理的真实样貌。研究的结果部分以时间为线索,用叙事的方式尽量完整地呈现A园课题管理的过程。该过程共分为三个阶段：第一个阶段,课题组初长成时期,课题研究在实验班艰难推进,受到多重因素的影响,课题组呈现出开放的组织文化；第二个阶段,课题研究与外部行政监督之间的冲突激发管理者不断反思、改进管理行为和决策,促进课题组在关键事件中成长；第三个阶段,管理者通过多种方式促成课题研究的实验成果在全园推广,课题组所追求的共同愿景在该时期趋向明晰,课题组在考验中摸索前进。研究的最后部分讨论了影响幼儿园课题管理的因素。在幼儿园课题管理的过程中,外部行政管理,幼儿园管理,组织文化,共同愿景,管理者的技能等因素交互作用,从各个角度对课题管理施加不同程度的影响。该部分还从外部行政管理层面和课题组层面提出了改善幼儿园课题管理的建议。