目前,高中地理教学存在着授课教学模式陈旧、课堂效率低、不能体现新课程理念等问题,传统的教学模式必须加以改革,通过新课程改革从根本上改变教师的教学方式、学生的学习方式,让学校将应试教育转变为素质教育,促使课堂高效化,新课程背景下构建并实施地理高效课堂,将有利于高中地理教学有效进行。本文通过对甘肃省白银市一中的高中地理教学现状,进行大量的问卷调查和师生访谈,并根据“人本主义理论”、“最近发展区理论”、“有效教学理论”等理论依据,大胆提出构建“335”地理高效课堂模式的设想,并选取实验班与普通班进行对比实验,分析评价实验结果,总结教学实验成效,得出“335”高效课堂教学模式在高中地理教学中应用的可行性,同时,指出在应用过程中应该注意的问题。全文共分为五章内容。第一章为引言,主要讲述研究高效课堂的背景和研究的意义,综述了国内外的研究文献,同时,在本章中还提出了论文的研究目的,研究方法和相关的理论；第二章主要通过对调查问卷的分析,找出当前课堂教学中所存在的问题；第三章先对高效课堂的概念进行了界定,然后通过教师和学生两个方面,提出构建高效地理课堂的设想,对“335”课堂的教学模式进行了较为详细的叙述。第四章的内容,主要对“335”的课堂教学模式,在现实的中学地理课堂教学中进行实践；第五章主要通过对案例的分析,提出对高效课堂的评价策略,用实际案例来诠释“335”高中地理高效课堂,提出在具体的实施过程中,它的可行性与存在的不足。本论文在学习和教学过程中,大胆思考,提出高中地理“335"高效课堂教学模式,并进行教学实践检验,为高中地理教学提供了一种具有实践价值与参考价值的教学模式。