中国古典诗词是中国古代文学中最主要的艺术形式,是我们传统文化中的最璀璨、最耀眼的一颗明珠,它凝聚着中华民族的人文情感和深邃的思想内涵以及独特的艺术创造智慧。深入挖掘古诗词这一教学素材中所蕴含的人文因子,培养学生人文精神,对农村初中学生身心的健康发展和人格的健全以及素质教育和新课改的推进有一定的实际意义。本论文以毕节金海湖新区双山镇双山中学为例,用实践研究和问卷调查研究相结合方式,对贵州毕节农村初中古诗词教学中人文精神培养的情况进行了解,有针对性地提出一些切实有效的应对策略,本论文由五个部分组成。第一部分部分主要阐释问题研究的背景和意义,指明研究方法,并阐述本研究的国内研究现状。第二部分,阐述毕节双山古诗词教学中人文精神培养的重要性,并对毕节双山初中生人文精神缺失的现状进行分析,阐释毕节农村初中生人文精神缺失的表现及原因。第三部分,运用问卷调查的方法,探究毕节农村初中古诗词教学中人文精神培养的现状,并对其结果进行分析,发现在古诗词教学中培养人文精神学生学习和教师教学存在的不足。结合前文对毕节农村初中古诗词教学中培养人文精神现状的调查,探索在毕节农村初中古诗词教学中培养人文精神存在的问题,并分析其成因。第四部分,以案例分析为主,结合实际的教学案例探索如何在古诗词教学中培养人文精神。第五部分,结合前人探索出的理论和当前毕节农村初中古诗词教学中人文精神培养现状存在的问题及原因,探索出以下几个切实可行的解决策略,包括提升语文教师人文素养,改善学校教学条件;课堂教学方式人文化,教学中内化人文精神;完善教学效果评价,提倡人文化教学评价等合理有效的策略,以此加强贵州毕节农村初中古诗词教学中初中生人文精神的培养。