随着社会经济的发展,国家对职业教育高度重视,中职学校的人才培养模式也在推陈出新,课程建设始终处于人才培养的核心地位,由于一些中职学校对课程体系建设的认识不到位,忽视理论和实践的研究,阻碍了课程体系改革向更深层次的发展。工作过程系统化课程体系是以过程性知识为主,根据学生职业成长规律与认知规律架构的课程体系,该课程体系是否具有适用性,将直接影响中职学校人才培养目标的实现。随着我国中职教育的快速发展,工作过程系统化课程体系建设被更多的学者关注。本论文一方面采用文献法、调查法,分析、整理专家和资深教师对课程改革的建议和意见,为课题研究提供了强有力的实践支撑。另一方面通过个案研究法,深入分析典型案例,明确工作过程系统化课程体系的程序、步骤和思路等,从分析典型工作任务入手,创设情境,对工作过程系统化课程体系进行研究,形成以学生为主体、教师为主导的新型教学方式,使之成为中职学校课程改革的主线。以A中职学校会计电算化专业课程体系进行本课题的研究,依据专业人才培养目标构建工作过程系统化课程体系,做到课程与职业融合,理论与实践融合,考证与竞赛融合的三融合,完善了校企合作与工学结合机制,实现校企双赢,所培养的毕业生更符合企业和社会的需要。