随着素质教育的深入发展、家长对幼儿个性化发展的需求以及幼儿年龄阶段的特殊性,幼儿园音乐教育、家庭音乐教育已无法单纯满足幼儿音乐学习的需求。在此情况下,社会音乐教育作为幼儿音乐教育不可或缺的一部分,以其丰富的教学内容、有针对性的教学计划等越来越引起人们的关注与思考。而社会音乐教学活动作为社会音乐教育的基本途径,各种音乐教育任务的完成和教育目的的贯彻落实都是通过教学活动实现,因此,关注幼儿社会音乐教学活动显得尤为重要。基于以上背景,本研究以西安市S艺术中心幼儿音乐启蒙班为研究对象,通过访谈法、观察法、案例分析法等质性研究方法,对社会音乐教学活动进行个案研究。笔者以音乐启蒙班教学活动开展过程中教学目标、内容、方法、组织与实施、师幼互动及教学评价与反思为切入点,对S艺术中心幼儿社会音乐教学的现状进行了具体分析。调查发现:幼儿社会音乐教学活动的价值有:1.寓语言与动作于音乐教学活动。2.多种音乐教学方法的融合。3.注重教学的游戏性与创造性。4.幼儿的综合能力得以提升。5.注重亲子教育。存在的不足有:1.教学目标的分类结构缺乏平衡性,情感维度缺乏层次性。2.教学活动内容类型不平衡,缺乏对幼儿“最近发展区”的合理预估。3.教学活动的组织与实施缺乏交流互动。4.师幼互动中教师敏感性、反馈质量、语言提示一般。5.教学评价主体性缺乏。影响因素有:1.S艺术中心教学管理制度缺失。2.音乐启蒙班师资队伍问题。3.家长的教育教学态度。根据以上现状存在的问题,结合相关理论和实践,笔者提出了六方面的建议与构想:1.具化教学目标,促进幼儿全面发展。2.平衡教学内容,符合幼儿“最近发展区”。3.加强教学组织与实施,强化过程的“交互性”。4.追求教学过程师幼互动的“多维度性”。5.多主体参与评价,构建完整教学评价体系。6.强化教学管理,提升师资水平。希望通过以上的建议,促进幼儿社会音乐教学活动更好的实施。