本论文是以北京市小学校园啦啦操推广模式为研究对象,以朝阳区实验小学教育集团旗下15所学校为调查对象。研究目的是为北京市小学校园啦啦操推广模式提供依据,同时为朝阳区实验小学教育集团校园啦啦操运动发展提供参考。本论文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法,对北京市朝阳区实验小学教育集团旗下15所学校的校园啦啦操推广情况进行调查研究。研究结果表明:1在所调查的15所学校中校园啦啦操推广模式有3种,分别是课程·大课间·社团·比赛模式、大课间·社团·比赛模式、社团·比赛模式。采用课程·大课间·社团·比赛模式有3所(幸福、润泽、博约)学校;采用大课间·社团·比赛模式和社团·比赛模式的学校分别有1所(贵阳)和11所(雄安、罗马、南校、密云、新源里、左家庄、博远、老君堂、福源、三里屯、西直河)。2北京市小学校园啦啦操现有的3种推广模式:一,课程·大课间·社团·比赛模式根据调查了解得知,该模式是目前推广效果最好,学生参与度高、推广路径多、学校重视度高,但要继续提高推广实效性。二,大课间·社团·比赛模式目前是属于北京市小学校园啦啦操现有推广模式的第二种模式,该模式是处于一个中间阶段,是由基础推广模式到最佳推广模式的过渡链接,要再加强该模式的推广力度,促进推广效果。三,社团·比赛模式是北京市小学校园啦啦操现有推广模式中最基础的推广模式,该模式能够让校园啦啦操快速在学校开展实施,但是该模式需要加强师资力量,在此基础上提升校园啦啦操的实施效果,促进该模式不断提高。3 3种推广模式存在的主要问题:(1)课程·大课间·社团·比赛模式存在的主要问题是:参与校园啦啦操选修课程的男女比例失衡;校园啦啦操大课间活动中断、实施内容单一;社团师资短缺;参赛内容单一。(2)大课间·社团·比赛模式存在的主要问题是:大课间实施内容单一、校园啦啦操每周推广的时间及时长较短;社团缺少固定的专业啦啦操教师;比赛是资金短缺、比赛时间与学校考试时间有冲突。(3)社团·比赛模式存在的主要问题是:师资短缺,没有师资来源,社团训练周次较少、时长较短;参赛内容简单、参与赛事级别不全面。4优化3种推广模式的策略:(1)优化课程·大课间·社团·比赛模式:增加课程年级选择范围,引入男性师资;坚持校园啦啦操大课间活动的实施,丰富其实施内容;加强社团师资稳定,教师专业化;丰富参赛内容,提升学生运动成绩。(2)优化大课间·社团·比赛模式:丰富大课间的实施内容,增加其推广的时间及时长;加强社团师资稳定,提升社团质量;增加经费来源,避免比赛时间冲突。(3)优化社团·比赛模式:引入优秀师资,增加社团训练量;丰富参赛内容,积极参与不同赛事级别的比赛。