公安院校学生职业素质的养成,是“向素质要警力”的必然选择。当前,我国正处于社会转型期和改革深水区,各种社会矛盾突显。繁重的公安工作,暴露出警力不足的困窘。如何发挥当前警力应对社会的矛盾冲突成了研究的重点,“警力无增长改善论”为我们提升警察职业素质指明了方向。关于在职民警的职业素质培养问题已经有了充分的研究,但关于公安院校学生职业素质的培养问题却还没得到系统研究。公安院校作为预备警官培养的摇篮,如果能借助其办学优势,探索职业素质养成的有效路径,培育理论与实战衔接到位的职业素质,这不仅能满足学生入警的第一任职需要,还能增强学生职业发展的后劲。本文以公安院校学生职业素质的养成为核心问题,以马克思主义认识论和建构主义学习论为指导,通过胜任素质模型剖析胜任公安职业所需的素质种类和层级排序,构建起以理念、目标为统领,以路径和手段为内容、支撑的关于公安院校学生职业素质养成体系。本文的结构如下:第一部分,通过对选题背景、理论和现实意义的分析,尤其对所掌握的国内、国外关于警察职业素质的研究材料的综述,明确提出了关于公安院校学生警察职业素质养成的主题,确定了研究思路、研究方法,提出了理论创新的方向;第二部分,梳理了包括职业、素质、职业素质、养成在内的概念,明确了警察职业素质养成的内涵,通过对马克思主义认识论、建构主义学习论、胜任力理论的剖析,为公安院校学生职业素质养成找到了理论依据;第三部分,通过对我国各个历史阶段公安院校学生职业素质培养的脉络梳理和特点概括,找到了公安院校学生警察职业素质培养的走势,通过对国外警察院校对学生职业素质培养方式方法的分析,找到了公安院校学生警察职业素质培养的经验借鉴;第四部分,在对我国公安院校人才培养现状、存在问题的分析的基础上,找到了导致问题出现的原因,为更好地提升我国公安院校学生职业素质养成指明了方向;第五部分,明确了公安院校学生职业素质养成的理念和目标,找到了有效提升公安院校学生职业素质的两条途径,并且提出了以教师引导为主导、以学生自觉养成为主线的一系列培养和提升手段,为全员、全过程、全方位的职业素质养成提供了有效的方法。