新课改和新课标提出了引人注目的“语文素养”概念。对语文课程提出了新的要求,努力向素质教育靠拢。初中学业水平考试简称“中考”,其试题命题的重要依据是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。一方面提出对中学生素养的提高,另一方面又要应试。在此情况下,作为一名一线的初中语文教师,该如何进行教学活动,一线的初中语文老师该如何进行教学,才能既提高学生的语文素养,又能在三年最后的学业水平考试中取得理想的成绩,成为当下之急。所以本文笔者就对自工作以来本地区2014年至2019共六年进行的初中学业水平考试语文试卷进行分析,从分析试题的题型和考点,来掌握中考常考和必考知识及要求掌握的能力及其发展方向、趋势。因为中考是语文教学的风向标,在很大程度上指导着教学工作。此外,本研究也从近六年云南省红河州中考语文试卷的命题入手,本着辩证的精神研究试卷存在的优点和不足并提出几点建议。本文分为四个部分论述:第一部分,对云南省红河州2014年至2019年中考语文试卷的题型及考点进行了分析。第二部分,主要对云南省红河州2014年至2019年近六年中考语文试卷的命题进行分析,总结其命题规律,命题的优点和不足。第三部分,结合第二章提出的近六年云南省红河州中考语文试卷中命题中存在的足提出几点建议。本文分析论述了作为受制于教育考试运作模式的语文中考与新课标理念,研究目的不仅仅是为了“考”,更是为了“教”,为了寻找试题中所显示出的素质教育与语文素养,使其科学的指挥棒能对自己的教学起到积极作用,通过对中考试题的研究分析,提高自己的教学水平,提升教学质量。为成为一个具有高语文素养的初中语文老师而努力!