家庭暴力现象在任何社会中都普遍且持续存在着,且往往后果恶劣。针对家庭暴力的研究不在少数,但以暴露在家庭暴力下的青少年为对象、关注家庭暴力对其学业和心理健康影响的研究则相对较少。本研究以功能主义理论和社会学习理论为基础,使用多阶段和随机抽样技术选择了居住在阿南布拉州奥卡南部的250名学生、家长和教师,通过深度访谈和问卷收集数据,综合运用定量和定性研究方法分析数据,探讨家庭暴力对青少年学业和心理健康的影响。研究结果显示,家庭暴力实际上存在于大多数家庭中,且与青少年的学业和心理健康存在显著关系。研究进一步表明,参与家庭暴力的父母往往关系恶劣,这又反过来影响了他们与孩子之间的关系,大多数受访者还表示他们的父母和老师之间也存在不良关系。在数据的收集、整理和分析的基础上,本研究证实了两个基本假设:统计证明家庭暴力对青少年的学习成绩及心理健康有负面影响。并对家长、教师和政府相关部门提出了相应的建议:家长应当维持和谐的家庭关系,以便为孩子提供良好的学习环境;教师和其他相关人员应具备必要的技能和知识,以识别和帮助学习分心的学生;家长也应该与老师保持良好的关系,进行及时有效的互动和交流,这样双方才能更好地改善学生的学习体验;尼日利亚政府应当制定有效的相关政策来保护存在家庭暴力的家庭中的青少年,规定父母的责任并及时检查,为青少年提供健康的学习环境。