介词with作为功能词在英语学习者的口笔语中使用频率很高,但是with经常被学习者误用。本文研究中国英语专业学生对With的使用情况,旨在分析学生with使用中的问题,并对以后with的教学提出建议和改进方法。本论文基于对比分析、错误分析和中介语理论,利用语料库手段,采用定量和定性分析的研究方法,研究中国英语专业学生With使用中存在的具体问题。本文数据来源于中国学生英语口笔语语料库SWECCL,本族语者语料库LOCNESS作为对比语料库,从介词with的使用频率,各义项的使用频率分布情况,搭配和类联接四个方面对with进行研究和分析,并探索英语专业学生对with使用错误的原因。该研究表明,中国英语专业学生与本族语者相比过度使用with。中国英语专业学生在笔语中使用with的频率要高于在口语中的使用频率。英语专业学生并没有完全掌握with的多个义项,与本族语者相比,他们过多的使用其中三个语义。英语专业学生在with搭配方面与本族语者相比,还有很大差距,他们过多的使用部分词组如cooperate with。英语专业学生使用量最多的类联接是动词原形+with,而本族语者使用量最多的类联接是动词过去分词+with。英语专业学生在笔语中过度使用类联接with+名词,在口语中过度使用with+代词。with使用错误的原因主要有:母语的负迁移、过度概括和介词搭配规则的误用等等。本论文的研究意义主要有:学生能了解他们在with使用中的问题;教师和学生的搭配意识可以得到增强;教师可以通过了解学生with使用中存在的具体问题制定相应措施从而提高学生的学习水平。根据研究结果,论文提出了 with教学的相关建议。最后,本文指出了研究中的不足,对以后的相关研究提供借鉴意义。