阅读是初中英语学习过程中的重要活动之一,提高学生的阅读能力是初中英语教学的重要目标。阅读教学既是初中英语教学的重点,又是其难点。其中课堂问题是反映阅读课堂学习效率的媒介。问题设计的有效性关系到初中英语阅读教学的效率,是阅读教学顺利开展的关键步骤。然而,当笔者深入到初中英语阅读课堂中去的时候,发现了这样一个事实,虽然教师在课堂中提出许多问题,但问题的有效性还有待进一步的研究。问题是否有利于学生的阅读能力和思维能力的发展也需要在实践中展开调查研究,以得出进一步的结论。本论文的目的是在新课程改革的背景下,深入研究与问题相关的教学理论,并以实践调查得到的真实数据为支撑,研究当前初中英语阅读课堂中问题设计的有效性。本论文主要通过问卷调查法和课堂观察法来调查分析目前初中英语阅读课堂问题设计的现状,并结合初中英语阅读课的特点,进一步提出提高问题设计有效性的策略。研究结果表明:目前初中英语教学课堂问题设计普遍存在着重视语言知识、应试能力,忽视学生兴趣爱好、思维能力;问题设计流于形式、忽视情境;只追求课堂问题的数量,而忽视其质量;重视预设性问题的设计,而忽视生成性问题等现象。针对上述发现的问题,作者尝试提出了提高问题设计有效性的策略:发掘教材中隐藏的内容;把握问题设计的梯度;设置真实的情境,增强问题设计的真实性;突出问题的针对性,精选有效问题;处理好预设与生成的关系等。并设计出具体的教学案例以进一步阐述笔者的观点。