我国乡村地区基础教育的发展一直以来受到广泛关注,由于经济、交通、师资水平等因素的制约,与城区相比,乡村基础教育与其还有较大差距。我国一直尽力扶持乡村基础教育,然而乡村基础教育的发展离不开乡村教师的专业发展,如何促进乡村小学教师专业发展显得尤为重要。在飞速发展的信息时代,乡村小学教师专业发展迎来了新局面。信息技术的出现为乡村小学教师专业发展带来更多可能性,信息技术在时间和空间上的突破,为乡村小学教师专业发展提供了便利条件。我国对于教育信息化的推进,使乡村小学教师获得更多发展平台的同时也得到相关政策保障,城乡之间教育条件的差距,被信息技术的普及迅速缩小。然而乡村小学教师运用信息技术手段进行专业发展时仍然遇到很多困难。因此,了解乡村地区信息技术支持教师专业发展的现状,发现其中问题,探寻解决对策,就是十分必要的了。本研究通过问卷星对陕北地区乡村小学教师进行问卷调查,调查结果发现在信息技术支持陕北地区乡村小学教师的专业发展中主要有以下问题:乡村小学教师对专业发展的认识不明确,践行不力;教师对信息技术支持专业发展的意识不深刻,乡村小学的信息技术条件不能满足教师需要,软硬件设施都有待提升;学校及有关部门对于促进教师专业发展的措施不能真正满足教师需求。针对这些问题,研究分析认为其产生的原因主要有三大方面:一是教师缺少自主专业发展意识和信息素养;二是学校对教师信息技术能力的培养重视度不够,培训平台不够完善以及缺少激励教师发展的政策;三是信息化建设投入不够。基于这些问题和原因,本研究提出了以下建议:首先,教师需唤醒专业发展自觉性,主动提高自身信息素养;其次,学校优化有关政策和管理,改善学校信息化学习条件;最后,政府有关部门需增加、优化投入,为学校搭建优良的信息化平台。