在课堂教学中，管理与教学是密不可分的关系，有效的课堂管理可以为教师创造一个良好的教学环境。随着我国基础教育课程改革的逐步推进,课堂管理已成为激励新课程改革的重要力量。新课程改革要求不仅关注学生认知的发展，更关注学生的情感、态度、价值观培养。在课堂管理中倡导人文性,已经成为新课程理念支撑下课堂管理的核心价值取向。本文首先通过文献检索法查阅大量的文献对人文性、化学课堂管理的相关概念及内涵进行界定，并在此基础上进一步阐述了人文性课堂管理的价值理念和实践理念。然后基于人文性课堂管理的价值理念和实践理念，通过问卷形式从化学老师的课堂时间管理、课堂管理方式、课堂氛围、课堂管理策略、课堂管理效果等方面对随机抽取的贵阳二中、贵阳八中、师大附中三所学校的270名学生进行调查研究，了解高中化学课堂管理中存在的问题；再利用访谈法对贵阳二中的11位化学老师进行访谈研究，了解他们的课堂管理理念、课堂管理方式以及管理上存在的困惑；同时，就不同课堂管理经验的三名化学教师各种教学行为的时间分配、目光分配、提问策略、理答方式等方面进行课堂跟踪观察和对比分析；最后结合本人在实习期间的教学实践，整理出人文性课堂管理的相关案例并进行分析研究。通过以上研究发现，新课程改革倡导的人文性课堂管理理念及实践仍存在不同程度的缺失。然后剖析了高中化学课堂管理中人文性缺失的原因，进而针对学校和化学老师两方面提出相应的对策供其参考。