议论文写作教学是高中语文教学的一个主要任务,无论是对学生写作能力的训练,还是对学生思维能力的培养,都有重要作用。现阶段高中议论文写作教学已取得一定的成效:教学目标从关注应试技巧趋向关注思维发展;教学内容从随意无序趋向序列化;教学方法从陈旧单一趋向多样化。但教学中也仍存有不少问题:忽视学情的作用,造成教学内容与学生的学习需要不符;教学过程与学生缺少互动,造成学习主体缺席。有效的教学策略对改善教学质量具有显著的作用,因此,探索有效的教学策略成了亟待解决的问题。本文基于教学实践和相关文献,分析高中议论文写作教学中现存的问题,通过研究教学案例,梳理已有的议论文写作教学策略,选取四种主要的教学策略作为研究对象,即头脑风暴法、范文参考法、课堂辩论法以及生生互评法,并力求能涵盖写作教学的三个阶段。论文首先概述该教学策略的含义与实施要点;其次结合课例阐述该策略在议论文写作教学中的作用;最后分析该策略在议论文写作教学中的运用误区,提出走出误区的建议。以期为教师在运用这些教学策略时提供指导,提高现阶段高中议论文写作教学效益,进而提高高中生理性思辨能力和议论文写作能力。