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过度的恐惧泛化是焦虑等压力相关疾病的核心特征之一,更是一种学习和记忆障碍的表现。日常生活中的恐惧泛化非常广泛,涉及时空内的人、事、物、场景等。基于知觉和概念的相似性的恐惧泛化理论及发现并不能完全解释日常生活中的恐惧泛化现象。概念有两种组织方式:基于相似性的分类关系,以及基于时空共发关系的主题关系。主题关系与分类关系如何共同影响恐惧泛化,与之相关的电生理响应是怎么样的,此外,在无意识层面上能否进行恐惧泛化,童年创伤经历对恐惧泛化有何影响等问题还缺乏相应的证据。为解答这些问题,本研究结合行为、ERP、SCR技术,采用经典恐惧条件反射范式,分别从概念关系加工以及意识水平加工两个方面,系统地研究了正常人以及童年创伤经历个体的恐惧泛化的行为及生理特点以及相应的脑电活动时间进程,为恐惧泛化模型提供了新的证据。研究一探讨了40名健康的成年人意识层面上基于概念关系的恐惧泛化规律以及其脑电生理机制。结果发现人类的恐惧不仅能在分类关系中泛化,也能在主题关系中泛化。ERP结果表明P2代表概念关系通过提高注意来促进恐惧泛化,P6则代表恐惧泛化反过来也会影响概念的语义加工。时频结果中α-ERD响应则可能预示了恐惧泛化的情绪效应。研究二探讨了25名健康的成年人意识和无意识层面上的基于概念关系的恐惧泛化规律以及其脑电生理机制。结果发现人类的恐惧可以在无意识水平上发生泛化,并且无意识条件的泛化要强于意识条件,意识和无意识恐惧泛化在时间进程上存在不同的加工。在进行无意识恐惧泛化时,个体可能经历早期注意加工(N1)、刺激评估(P300)、排除与辨别(LPC)的认知过程。研究三探讨了不同童年创伤水平的成年个体(21名高童年创伤,26名低童年创伤)不同意识水平恐惧泛化的生理与行为机制。结果发现童年创伤对个体的恐惧学习和泛化影响可以持续到成年阶段。表现为高童年创伤的个体在恐惧学习阶段对CS-过高的生理唤醒,以及泛化阶段较高的生理唤醒。上述三个研究的结果表明:1、概念关系在人的恐惧泛化过程中有着重要的促进作用;2、基于概念的恐惧泛化在不同的意识水平上有不同的神经标记,3、童年创伤会加重恐惧的泛化。本研究为恐惧泛化理论提供了新的视角,以期为焦虑,压力抑郁相关疾病的治疗与防治提供一定参考。