近年来,游戏在幼儿教学中的应用日益增多,游戏对幼儿发展的价值和意义,在学前教育界日益受到重视,尤其是2010年《幼儿园教育指导纲要(试行)》出台,明确指出了幼儿园教育应以游戏为基本活动。学前教育研究者们对游戏在教学中应用的观点更加推崇,提出了游戏化的语言教学、游戏化的音乐教学、甚至更广范围的游戏化教学理论。舞蹈作为幼儿园教学中的重要内容,穿插于幼儿园各领域教学中间,也需要融入游戏精神、游戏的要素,贯彻游戏形式来组织教学活动。游戏化的舞蹈教学让幼儿在游戏活动中,保持身心放松的心理氛围,进而体验艺术的魅力,在教师创设的游戏情境中用“美”的动作自由表现。本研究通过观察法、访谈法、文献法等质性研究的方法,以济南市幼儿园和舞蹈培训机构中的舞蹈教学为研究对象,对山东省济南市市中区的2所幼儿园和历下区的2所舞蹈培训机构进行了为期1年的调查研究。笔者试图观察和发现幼儿舞蹈教学游戏化实施中存在的问题,概括幼儿舞蹈教学游戏化的价值,并探讨舞蹈教学如何游戏化的实施办法,将理论转化为实践,解决教师不知“如何做”的困境,以期对“以游戏为幼儿园基本活动”理念指导下的幼儿教师有理论、实践双重的启示和指导意义。本研究主要包括以下几部分内容:绪论:主要内容包括选题缘由,还有对当前教学游戏化、幼儿舞蹈教学、幼儿舞蹈教学游戏化的相关研究做了文献综述,还阐述了论文的研究目的与意义、说明了研究对象和研究方法,对本论文的创新点做了介绍。第一章,相关概念的界定和幼儿舞蹈教学游戏化的价值。概念界定的内容有:幼儿舞蹈教学、教学游戏化、幼儿舞蹈教学游戏化等概念的阐述;关于幼儿舞蹈教学游戏化的价值主要从对幼儿舞蹈教学方面的价值、对幼儿身体发展的价值和对幼儿心理发展的价值三个层次进行阐述。第二章,主要分析了当前幼儿舞蹈教学游戏化存在的问题及原因,主要从舞蹈教学活动主题和内容、舞蹈教学的过程以及舞蹈教学评价三个方面分析了当前舞蹈教学游戏化存在的问题;根据笔者长期观察和研究,得出造成以上问题的主要原因有:教师对舞蹈教学游戏化的认识不足、教师专业技能素质缺乏全面性、社会和家庭对幼儿游戏之于幼儿发展价值的误解,还有幼儿对舞蹈动作的积累较为缺乏。第三章,针对幼儿舞蹈教学游戏化存在的问题,该部分主要论述了幼儿舞蹈教学游戏化的指导策略,从选择具有游戏情节元素的舞蹈教学内容、游戏化的组织形式展开舞蹈教学过程、多样化的游戏活动评价幼儿舞蹈表现三方面的内容进行了阐述。具有游戏情节元素的舞蹈教学内容的选择,笔者从根据幼儿年龄特点来选择游戏化的舞蹈动作、选取不同风格的背景音乐以激发幼儿游戏性的舞蹈表现和选择具有游戏特点的舞蹈教学题材三个方面展开了阐述;舞蹈教学过程的设计以利用情节生动的游戏创设舞蹈教学情境、运用专门的游戏有针对性的教授舞蹈动作和以游戏的方式激发幼儿创编舞蹈动作三方面内容展开游戏化的舞蹈教学,为幼儿舞蹈教学游戏化的展开提供了范例支持;游戏化的舞蹈教学评价则是从选择游戏化的舞蹈教学评价方式、舞蹈教学评价的主体多元化、舞蹈教学评价内容全面性和选择适当的舞蹈教学评价标准四方面的内容进行教学评价。