伴随中国特色社会主义法律体系的建成,我国法治建设正不断深入,整个社会对法制教育也提出了更高的要求。高等学校作为培养德、智、体、美全面发展复合型人才的专门教育机构,因其教育的专业性和目的性,与其他的教育渠道相比,系统进行法制教育的优势明显,地位无可取代。1986年9月1日,原国家教委下发了《关于在高等学校开设“法律基础课”的通知》,正式开启了高校法制教育。经过二十多年的努力,高校法制教育成绩斐然,曰臻成熟。但仍然存在一些比较突出的问题,如法制教育目标缺失、教育内容庞杂、教育方式落后、教育形式单一、考核方式不科学、教育者自身水平参差不齐等。本文分析了这些问题产生的原因,既有来自于高等院校本身的不重视,也有学生自己学习法律的内在动力不足,还有教师、家长、社会等多方面的因素。针对以上问题,本文认为可以从以下几个方面予以完善：其一,从政治发展、经济发展、文化发展和大学生个人全面发展的要求出发,尽早确立科学系统的高校法制教育目标。其二,对现有教育内容进行合理取舍,体现专业差异,突出法制观念教育和法律信仰教育。其三,发挥现代化教育手段的优势,增强课堂教学的互动性、生动性和直观性。其四,拓宽法制教育的领域,开展丰富多彩的校内外法制实践活动,充分利用网络教育资源,更多发挥其隐性教育功能。其五,改革现有法制考核方式,增加开卷考试、课程论文、日常行为考察等多种形式。其六,关心法制教育教师的成长,提高教师的综合素质,增强其职业荣誉感和工作积极性。