家庭社会化是个人社会化的起点,家庭关系的状况会对个人的成长产生重要影响。近年来,家庭暴力问题开始得到广泛关注。作为对正常家庭关系的严重威胁因素,家庭暴力不仅会破坏和谐的家庭关系,而且会对受暴者的健康成长产生极其不利的影响,尤其是正处于社会化的青少年。由于家庭暴力具有一定的隐蔽性,其影响也具有潜伏性、延伸性甚至习得性等特点,这种不幸的经历不仅会影响青少年受暴者的自我认知与自我行为,还会影响他们日后正常家庭关系的建立,甚至出现将家庭暴力“代代相传”的现象。因此,了解家庭暴力中有受暴经历的青少年的心理成长状况、分析过去的家暴经历对他们当前生活的影响、帮助他们摆脱创伤、建立正确的认知行为模式具有重要的意义。在本次研究中,主要依托云南THS社会服务中心的服务,通过对昆明市西山区JK社区中受过家庭暴力的青少年进行观察与实践,笔者选取认知行为理论作为理论依据,采取社会工作的介入方法,通过对遭受过家庭暴力的青少年开展六次心理成长的小组活动,以8名受过家庭暴力的青少年作为介入对象,运用并发挥小组工作方法的独特优势,为家庭暴力中青少年受暴者的心理成长提供新思路。通过分析社工介入服务对象的情况,探讨小组工作介入家庭暴力的作用,帮助他们抚平心理创伤,建立正确的认知行为模式和家庭关系,并从中总结以小组工作介入家庭暴力中青少年受暴者心理成长的实务经验,以期能为相关问题的解决提供一定的参考。在后期的小组技巧、过程、结果评估中,笔者发现小组工作是介入家庭暴力中青少年受暴者困境的有效途径,并能促进青少年受暴者的心理成长,社会工作的理论也有利于为这一群体开展有效的实务工作。