近年来，培养学习者自主学习的能力成为国内外教育研究的热点问题。随着素质教育的提倡，以及以学生为中心和终身教育理念的兴起，学习者自主能力的培养受到越来越多的关注。正如一句古老的谚语所说：“给人以鱼，一日食之；授人以渔，终身得鱼。”因此，培养学习者的学习自主性成为当今教育的主要目标。随着世界经济一体化的趋势和中国加入WTO的实现，英语在人们生活中发挥越来越重要的作用。英语学习对于在校学生来讲尤其重要．学生为此投入了大量的时间和精力，然而仍有部分学生的成绩很不理想。通过分析，作者认为学生在学习过程中缺乏自主性学习的能力。针对英语学习中出现的这一问题，本文试图探讨如何通过学习策略培养学生自主性学习的能力从而提高英语学习效率和成绩。本文以江汉大学2006级的两个分级教学中的B班为实验对象，进行了为期一个学期的实验。实验中通过积极课堂环境的建立和学习策略的培训，使学生的学习自主性得到提高，学习成绩取得了进步。本文试图探讨从学习策略入手来培养学习者自主能力的可能性并回答下列问题：1为何在外语教学中要培养学习自主性?2)什么是学习者自主和语言学习策略?3)如何进行策略训练来提高学生的自主性?从实验结果中提取的数据表明，策略培训确实能够帮助学生掌握学习策略的运用，从而提高学生的学习自主性和学习成绩。