针对新时代的特点,中小学教师媒介素养是聚焦教师媒介的基本情况、认知能力、态度和价值观的专业素养。中小学教师面对的是我国基础教育广大的受众学生,他们的媒介素养会潜移默化地影响着学生,反过来他们的实践也可以帮助相关媒介素养深入研究。本研究分成四个部分以及参考文献和附录。第一部分绪论,阐述研究背景和研究意义、研究原因和研究问题、核心概念界定、文献综述、研究方法等内容。第二部分是新时代下的中小学教师媒介素养现状调查与分析——以N市市辖六区中小学教师为例。笔者通过设计并实施的《新媒体时代下中小学教师媒介素养现状调查问卷》以及对三位中小学教师的访谈,结果显示对媒介素养概念大部分中小学教师都没有一个明确的认识,大多都停留在了解具体行为却无法描述表达的水平;虽然不知道概念的界定,但从实际教学活动来看大多数教师还是掌握了令人满意的媒介应用能力,部分教师已经尝试把新媒介融入自己的教学计划之中,以期提高找寻提高的教学效率的途径;在具体培训问题上各个机构组织的培训都是比较缺乏的,虽然自身水平普遍够用,但是缺乏了专门人员的指导,中小学教师始终无法把新媒介的优势发挥到最大。从各位受访的教师的态度来看,他们已经认识到媒介素养的重要性,希望得到相应的针对性培训。第三部分是新时代中小学教师媒介素养的提升策略。针对第三部分的现状和发现的问题,本研究从教育部门、学校、教师自身三个角度展开提升策略的论述。第四部分是结论,进行了本研究的总结,并指出了思考和展望的方向。