本研究是关于音乐欣赏过程中幼儿情感体验的研究。在音乐欣赏过程中,情感体验是必不可少的重要因素,也是音乐欣赏教育的目的与价值能否得以实现的关键之所在。本研究选取某幼儿园大班幼儿作为研究对象展开研究,共收集了48个音乐欣赏活动案例和一些幼儿作品。在研究过程中主要采用了非参与型观察法和案例分析法,同时辅以文献法和访谈法等。通过对原始资料的整理和分析,本研究得出结论认为:大班幼儿在音乐欣赏过程中的情感体验方式是多样的、个性的和自然的,除了直白的语言表述外,他们还利用故事和戏剧、诗歌和绘画、肢体动作、个别幼儿还借用以往的音乐经验来表达其情感体验;在集体教学情境下的音乐欣赏过程中,幼儿的情感体验具有独特性、跨越性、顺序性、生成性、易变性、多层次性等特点。论文还内外两个方面总结了影响幼儿情感体验形成与表达的主要因素:内部因素包括幼儿的原有经验和他们对音乐欣赏活动的投入程度,外部因素包括教师的教学行为和活动中同伴的行为。最后,针对文中存在的一些问题进行具体的讨论与反思。本研究旨在通过对自然的真实教学情境下的音乐欣赏活动的观察,分析得出幼儿情感体验的表现方式、特点及影响因素。从理论意义上来说是对目前紧缺幼儿情感体验研究文献的充实,对完善幼儿音乐欣赏教学体系的一种尝试;从实践意义上来说是为幼儿教育工作者如何在音乐欣赏活动中关注幼儿的情感体验,怎样才能更有效地开展音乐欣赏教学提供一些可行性建议。