21世纪最激烈的竞争是人才竞争，而人才的培养依赖于教育。培养学生的创新意识与能力是教育的目标之一。数学教育作为教育的重要组成部分，是培养学生创新意识与能力的主要途径，而问题提出则是培养学生创新意识与能力的重要途径。数学教学中问题提出能培养学生的思维，发展学生的创新意识，它也体现了义务教育数学课程标准的要求。通过对“国培计划(2013)”安徽省中小学学科教学能手高级研修班的初中数学教师进行调查，了解初中数学教学中问题提出的现状。调查显示，教师对问题提出的界定存在差异、他们认同问题提出的价值，但在教学中仅根据教学内容需要进行设疑，忽视培养学生问题提出能力，问题提出教学难以实施；借助实际听课，获得同样结论。分析影响问题提出现状的原因主要有教师的现代教育理念难以落实、问题提出认识不足、教师的基本性素养有待提高、数学教育传统的影响、考核方式的局限性、学生问题提出的意识与能力以及师范教育与继续教育中问题提出教学上的缺失等等，内部原因与外部原因的合力形成了数学教学中问题提出的现状。为了改变当前问题提出在数学教学中的现状，应该从教师自身出发，提高数学教师的教育理念，开展教育研究；从学校层面出发，营造问题提出的氛围，为初中数学教师问题提出的实施提供平台；从评价体制出发，问题提出纳入评价体系，为初中数学教学中问题提出提供方向。