自我—他人决策差异

来源 :华东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yk946524
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
关于个体自我决策与为他人决策的差异,已经累积了不少研究,但研究的结论却并不一致。产生这些差异的可能原因是:(1)对决策对象的操纵不同(如,通过抽象、具体维度区分不同的他人,通过性格相似性区分不同的他人等);(2)对决策者角色的操纵不同(如,为他人决策,预期他人的选择,建议他人等);(3)决策任务不同;(4)决策者个体特征的差异(如,自尊、人格特质等)。另一方面,现有的自我-他人决策研究,主要关注个体自我-他人决策的结果差异或风险偏好差异,较少涉及决策过程的差异;而对决策信息加工过程的探讨将有助于更好的揭示自我-他人决策差异的心理过程及潜在机制。本研究的目的之一是对自我-他人决策的信息加工过程进行比较与分析;目的之二是对自我-他人决策的影响因素,进行区分与探讨。采用信息板技术(mouse lab),分别比较决策者角色(实验1),决策对象(实验2、实验3),决策任务(实验3),决策任务相关经验(实验4)对自我-他人决策信息加工过程的影响。结果发现:(1)与自我决策相比,为他人决策时,个体倾向于搜索更多的信息,决策时间更长;(2)预期他人决策与为他人决策的信息加工过程较为相似,但在信息搜索模式上与自我决策更相近;(3)决策任务不同时,个体自我-他人决策信息加工过程存在一定差异,但任务重要性并未对自我-他人决策信息加工过程产生显著影响;(4)当决策对象为具体的他人时,随着心理距离的增加,个体决策时倾向于搜索更多的信息,决策时间更长,当决策对象为抽象的他人时则否;(5)任务相关经验与心理距离之间存在交互作用。本研究的结果表明,决策者特征、决策对象、决策任务、决策者角色对个体自我-他人决策信息加工过程存在不同程度的影响,显示了自我-他人决策差异研究的复杂性与尚待进一步探讨的问题。
其他文献
【摘要】课堂教学是实施素质教育的主要阵地和主要渠道,“教师为主导,学生为主体”是实施素质教育的重要特征。那么,在中学思想政治课堂教学中,如何真正发挥教师的主导作用呢?思想政治教师在课堂教学起主导作用是指思想政治学科教学的方向、内容、方法和组织都由老师来设计和决定,并且在教师导入课题后,指导学生自学,领导学生解疑,辅导学生练习,引导学生归纳知识,从而调动学生积极性和创造性思维,并对教学效果和质量负责
对黑龙江省牡丹江市农作物丰欠年气象条件进行了分析,结果表明,丰年生长季(5~9月)气温偏高,≥10℃积温偏多,无低温冷害,降水分布适于农情,无干旱与内涝,光照比较充足,即热、水
工业机器人既是先进制造业的关键支撑装备,大力发展机器人产业,对于打造中国制造新优势,推动工业转型升级,加快制造强国建设具有重要意义。文章概述工业机器人关键技术的发展
养成教育是素质教育的重要组成部分,养成教育是德育的重要内容。科学规范的养成教育,能够使学生变被动行为为主动行为,变他律为自律。养成教育是学校管理的重要内容,也是铺就
决策是人们为了实现特定目标,而从多种可供选择的策略中做出决断以求得最优或较好效果的过程。关于决策支持系统的研究一直是一个研究热点,有各种各样的推理模型和推理方法。其
当前社会经济发展开始进入新常态,市场形势复杂多变,供给侧结构改革日渐深入,各行各业所面临的市场竞争日趋激烈,产品与服务的趋同化现象突出。在此情况下,如何开拓思想、改
针对传统离合器离合器结构存在离合器部件容易失效,影响离合装置以及洗衣机的使用寿命的问题,本产品提供了一种寿命长、使用稳定的无制动带洗衣机减速离合器。
通过图像传感器获取的图像数据占人工智能、机器学习与机器视觉等研究领域所需数据的极大比重。然而,现有嵌入式领域的图像系统所使用的一些传统解决方案,已不能满足日益增长
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
本文通过不同扩散工艺制备了Cu-Zn-Fe合金粉末,并对粉末的物理性能进行了检测,结果表明颗粒结构和颗粒形貌是影响粉末松装密度、流速、粒度分布的主要因素,同时利用粉末烧结