“是”字句是汉语中一个极其重要的特殊句式,出现频率高、适用范围广,看似简单其实复杂。国内对“是”字句的研究可以说已相当成熟,从语用、语法和语义角度出发的研究成果很多,把“是”字句与对外汉语教学相结合的研究也是非常之多。但是从泰国留学生“是”字句习得偏误角度进行研究的学者及文章并不多。通过对有关资料的整理、统计、分析,笔者发现,泰国留学生在“是”字句运用中所出现的偏误数量大大超过其它特殊句式。对泰国留学生的对外汉语教学进行经验总结与探讨是相当必要的,而将“是”字句的研究与泰国留学生的对外汉语研究相结合是一个崭新的研究视角。本文选择北京语言大学崔希亮教授主持开发的HSK动态作文语料库中泰国留学生的“是”字句偏误句子为研究语料,利用数据统计手段,运用中介语理论、语言对比理论、偏误分析理论等理论工具对这些偏误句子进行分析,总结出现偏误的原因和规律,以期为泰国留学生的“是”字句的习得提供一些教学上的建议。本篇论文由以下六个部分构成：第一部分是绪论,主要介绍本论文的选题缘由、研究范围、语料来源以及研究的方法和理论。第二部分主要阐述现代汉语“是”字句的用法和特点以及吕叔湘对于“是”字句的八种分类。第三部分针对泰国留学生“是”字句习得过程中产生的偏误,进行详尽的举例、分类与描述。第四部分则联系教学实践,论述泰国学习者“是”字句偏误成因。第五部分根据上一章所总结的偏误类型以及成因,提出相应的解决对策。第六部分是结语,对本篇论文进行总体回顾,并指出本篇论文的不足。