本文在已有研究的基础上,对当今教育改革方向和大环境作了描述和分析,提出了把整合营销传播理论(下称整合传播理论)引入到教学设计中来。传播理论一直以来就是教育技术学的基础理论之一,它的作用尤其体现在对教学设计的指导上。由于大众传播和教育传播有着很大的区别,在以往大量的有关大众传播和教育传播资料研究的基础上,介绍了教育传播的特点,并对其构成要素做了简单分析。整合传播理论应用于教学设计中,也必须遵守教育传播的规律和特点。 通过对整合传播理论的研究,结合教学设计的自身特点,本文归纳出了整合传播教学设计的两个目标和五条设计原则。两个目标即优化教学和建立教师品牌,五条原则即以学生为主体,以教师为导向,重视学习资源库的建设,重视师生关系的建立,重视学生的反馈信息和评价。在这个基础上又提出了整合传播教学设计在设计过程中需要整合的内容:教学目标的整合;教学内容的整合;教学策略的整合;传播工具的整合;教学辅助资源的整合。并强调了媒体整合不是该教学设计整合的全部。有了以上的研究成果,并借鉴一些经典的教学设计模式,作者提出了一个基于整合整合传播教学设计模式,并对该模式中的主要组成部分作出了分析,而这一过程的重点又是在媒介的研究上。