阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。现代社会高度发展，瞬息万变，决定了人们不仅要有扎实宽厚的基础知识，更需要有较强的自学能力，从事终身学习，以便适应社会发展的变化。阅读是自学的主要形式之一，阅读能力强的人能吸收更多的知识，许多外语专家呼吁重视阅读。因此，怎样获得较高的阅读效率是一件很值得探讨的事情。文章针对英语阅读的效率问题,运用认知语境理论对英语阅读过程与效率进行研究。阅读作为获取信息的过程，成功的关键包括知识草案、心理图式、社会心理表征等为主要内容的认知语境。阅读过程的语言知识、内容信息、文化知识这三个层面与影响阅读效率的背景知识、动机、词汇和策略等四个因素之间的关系密切。其中认知语境中的知识草案指特定事件的知识结构；心理图式指一般概念的信息结构；社会心理表征指经验世界中的知识或者信息整体。阅读过程中的语言知识指词汇和语法知识；内容信息指文章的内容；文化知识指通过语言知识所传递的文化。阅读效率中的背景知识指读者关于某一事件的知识；动机指读者的阅读目的；词汇是读者具有的词汇量；策略指在阅读过程中读者使用的策略。调查中获取的数据和统计分析说明，认知语境和英语阅读的过程和效率关系的处理中，最有效的阅读过程模式是交互式阅读模式,它既优于自上而下阅读模式又优于自下而上阅读模式。自上而下阅读模式是通过背景知识预测和理解文章；自下而上阅读模式是通过语言知识理解文章；交互式阅读模式是读者结合自上而下阅读模式和自下而上阅读模式的优点来选择和推理文章的内容。文章论述了国内外学者对英语阅读的研究,揭示了阅读过程的不同层面和影响阅读效率的因素，指出自上而下阅读模式和自下而上阅读模式都有缺陷。通过理论研究与问卷调查，结合认知语境分析，交互式阅读模式结合了认知语境的特征，有利于读者认知语境的建构，对提高英语阅读的效率有一定的帮助。