虚拟现实技术,即虚拟与真实的相互融合技术。因其独特的沉浸性,交互性等特点在越来越多的领域里逐渐应用,并逐渐成为一个新的科学技术领域。随着其技术的不断发展,该技术也在逐渐走向中小学课堂。化学是一门以实验为基础的学科。生活中方方面面也离不开化学,在初中化学课堂实际教学过程中,为了让学生构建宏观微观化学体系,激发学生的学习兴趣,以实验为基础的化学课堂教学很有必要。但从当前的初中化学课堂教学模式来看,受升学压力和课时量的影响,化学课堂教学中的实验展示与学生参与并没有受到重视,这使得初中化学课堂教学因为缺少学生对化学实验的操作因而对化学本质,反应的原理得不到深入理解,而始终无法达到理想的教学效果。另外一部分的原因是在化学实验玻璃仪器为主,其中不少化学实验需要用到酒精灯,存在一定的安全性问题,因此绝大部分教师在自己实际授课过程中往往很难大面积让全班学生一起参与到化学实验中来。但通过虚拟现实技术可以很好的解决这类问题,通过开发虚拟实验,能够让每一个学生参与进来,利用不同时间段进行练习,培养他们对于化学的兴趣与探索。因此将虚拟现实技术应用到初中化学教学中能够引起不一样的改变。基于此,本研究基于Unity3D开发平台,以人教版初中化学九年级《制取氧气》这节课为例,设计开发了虚拟实验--高锰酸钾制取氧气,进行教学资源设计与应用研究。运用文献研究法,对国内外关于虚拟实验的研究现状进行分析。在虚拟实验开发前,对江西省南昌市某重点初中学校的老师以及初三年级的学生进行问卷调查,制定相应的教学计划,有针对性的开发设计这节课配套的虚拟实验。虚拟实验开发后积极地运用到教学中,并通过实验班与对照班进行比较,实际应用后通过测试成绩与问卷调查,从学习兴趣和态度,虚拟实验系统使用情况,知识技能掌握三个方面进行分析,以获取虚拟实验平台对学生产生的影响,并通过对听课老师的访谈调查,进行总的数据处理与分析。分析表明:虚拟实验融入初中课堂能够改善很多学生因为不能去实验室而对实验本质了解程度不够的问题,虚拟实验可以提高学生的积极性,提高学生对于实验相关知识的理解。该虚拟实验的开发,是信息技术和教育理论的有效融合,为初中化学教学资源的开发提供参考与借鉴。