随着我国农村经济的好转,农村教育问题突出的摆在了我们面前。农村教育质量差,农村教师素质低,农村孩子进城上学的现象依然很普遍。如何改变农村的教育现状,关键要提升农村学校的教学水平,提升办学水平的关键是培养一批有素质的农村教师,实现农村教师的专业化。上个世纪末,语文教育遇到了“世纪末的尴尬”,全国围绕着语文教育展开了大讨论。十几年过去了,语文教育成绩显著。然而,偏远的农村语文教育仍然不尽如人意。农村语文教师专业发展滞后、专业化程度低,是造成其教学质量低下的根本原因。为此,本文通过对吉林省洮南市农村中学语文教师的调查与访谈,发现农村中学语文教师专业发展中出现的问题,找到原因,提出促进农村语文教师专业发展的有效策略。在行文上分为四个部分:第一部分:引言。引出所要研究的问题,概述研究的意义。第二部分:语文教师专业化内涵及标准。通过教师专业化内涵及标准的梳理,明确了语文教师专业化的内涵及标准。第三部分:洮南市农村中学语文教师专业发展问题调查与分析。介绍洮南市市情及农村中学语文教师基本情况;分析洮南市农村中学语文教师专业发展问题调查结果,找出问题所在,指出改进目标。第四部分:促进农村中学语文教师专业发展的有效策略。针对农村中学语文教师在专业发展中出现的问题,切合实际的提出了促进农村中学语文教师专业发展的有效策略。在所提出的策略中,创新的提出了“国家和地方政府要实施对农村学校书籍的免费投放政策”和“送农村语文教师到城里重点中学进修”的策略,拓宽了农村中学语文教师专业发展的途径。