教育部于2014年提出“立德树人”的意见。而“立德树人”的具体化是学生的核心素养的发展。每个学生是有差别的,所表现出来的各类核心素养有强弱之分。学生的核心素养是通过学科的教学来实现的。那么高中化学尤其是元素化合物知识教学如何培养与落实学生的核心素养呢?目前高中化学的教学普遍强调死记硬背,背方程式,背实验,忽视学生能力的培养,这与新课改的理念是背道而驰的。基于以上的问题,每一位教育工作者都在探索者怎样优化课堂教学,以便在化学教学中培养学生的化学素养,发展学生的核心素养。本论文详细阐述化学学科的核心素养是什么,针对元素化合物具有庞杂、琐碎的特点,在建构主义理论和人本主义理论的指导下,采用自主合作探究的方式开展教学。通过两个具体的教学案例说明在元素化合物的学习中是如何落实学科素养,进而发展学生的核心素养。实践后,对此教学模式的有效性进行具体的实证研究。笔者对课堂录像进行观察分析、个例访谈,并且在学习了一段时间后进行问卷调查,通过分析数据得出结论：在高中元素化合物知识教学中,采取自主合作探究的教学模式,有利于激起学生的学习动力,加强学生间的合作,训练发散思维,培养创新能力和终身学习的理念,能够有力的培养学生的化学素养,进而发展学生的核心素养。