本项研究使用两名三岁后佩戴耳蜗说普通话的北京儿童的语音材料研究儿童获得普通话声调的早期过程。我们截取两名儿童语料中的可识别的词汇和语句,使用听觉辨音和语音分析相结合的方式用国际音标和五度标调法将儿童每个词的发音进行转写进而从儿童语音获得和音系获得两个方面对语料进行分析。在语料中,我们发现所研究的两名儿童表现出显著的声调调型单一性。其中一名儿童绝大部分语句中只出现阴平声调,另一名儿童绝大部分语句中只出现去声声调。通过这样的现象,我们猜测儿童习得声调的能力在其到达某一特定的年龄时便开始衰退。针对这种现象,我们又对二十名佩戴耳蜗说普通话的儿童进行了声调产出实验,旨在判断儿童是否可以发出四种声调或只能发出其中的一种。同时我们进行了声调分辨实验,以判断儿童是否可以区分四种声调,即声调在其个体语言中是否发挥区别意义的作用。产出实验结果与之前的语料相同,二十名儿童中,佩戴耳蜗年龄在三岁半以上的都表现出显著的声调调型单一性,但依然不能说明儿童不能产出其他的声调。声调分辨实验结果表明,佩戴耳蜗年龄在三岁以上的儿童的听辨能力明显低于正常儿童的水平,四种声调混淆,即声调在其个体语言中是不发挥区别意义的作用的。据此,我们推断,儿童的声调获得机制在三岁前发挥重要作用,在三岁后声调获得机制逐步减弱或衰退。