丹参酮IIA对阿霉素所致大鼠心脏损害的保护作用及机制研究

来源 :南华大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w01225
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【研究背景与目的】  阿霉素对多种肿瘤具有显著的治疗作用,但是阿霉素也具有较强的毒副作用,尤其是对心脏、肝脏、肾脏以及造血系统的损伤。其中对心脏的损伤受到广泛的关注,其导致心脏毒性的主要机制是抑制心肌蛋白合成、使肾上腺素分泌异常、钙通道开放、诱导心肌细胞凋亡、促进一氧化氮的释放等。鉴于阿霉素良好的抗肿瘤作用,寻找高效低毒的抗阿霉素心脏毒性保护剂是阿霉素临床应用的研究重点之一。  丹参酮IIA可以改善缺血再灌注损伤、抗肝细胞损伤、免疫调节、抗感染和抗肿瘤等,其中对心肌功能具有一定的保护作用。因此本研究探讨丹参酮IIA对阿霉素所致大鼠心脏损害的保护作用及其机制,为临床阿霉素化疗方案中的心脏保护剂的运用提供实验依据。  【方法】  建立阿霉素诱导心脏毒性心肌损伤模型,给予丹参酮IIA低剂量(10×10-6 mol/L)、中剂量(20×10-6 mol/L)和高剂量(40×10-6 mol/L)干预后,观察丹参酮IIA对阿霉素损伤模型大鼠心脏功能、心肌组织形态、心电图、血浆酶学、心肌组织匀浆肌钙蛋白(TnI)和高能磷酸能量物质水平、心肌组织氧化应激水平和心肌细胞钙离子浓度及L型钙通道的影响。  【结果】  1.与对照组相比,阿霉素损伤模型组大鼠心率(HR)、左心室收缩压(LVSP)、左室内压差(△LVP)和左心室内压的最大上升速率(±dp/dtmax)显著性降低;丹参酮IIA中、高剂量组与模型组相比,HR、LVSP、△LVP和±dp/dtmax显著性升高。  2.病理结果示:阿霉素心肌损伤模型组大鼠心肌细胞排列紊乱,细胞间质大量充血,有炎性细胞浸润,可见细胞坏死区;丹参酮IIA各剂量组的病变均较模型组减轻。  3.与对照组相比,阿霉素损伤模型组大鼠心肌组织匀浆中 TnI水平显著增加;与模型组比较,丹参酮 IIA各剂量组显著降低了心肌组织匀浆中TnI水平。与对照组相比,阿霉素损伤模型组大鼠心肌组织内高能磷酸物质三磷酸腺苷(ATP)、二磷酸腺苷(ADP)、总腺苷(TAN)水平以及腺苷酸能荷(AEC)值显著降低。中、高剂量的丹参酮IIA使心肌ATP、ADP、 TAN水平及AEC值显著升高。  4.与对照组相比,阿霉素损伤模型组大鼠血浆乳酸脱氢酶(LDH)与肌酸激酶(CK)的含量显著增加,超氧化物歧化酶(SOD)活性显著降低,丙二醛(MDA)含量显著增加;与模型组比较,丹参酮IIA中、高剂量均显著降低血浆LDH与CK的含量,增加血浆SOD活性和降低血浆MDA含量。  5.与对照组相比,阿霉素损伤模型组大鼠心肌细胞钙离子浓度下降增加;与模型组比较,丹参酮IIA各剂量组大鼠心肌细胞钙离子浓度。  6.与对照组相比,阿霉素损伤模型组大鼠心肌细胞钙电流明显增加;与模型组比较,丹参酮IIA各剂量组显著降低了钙电流。  【结论】  丹参酮IIA改善了大鼠阿霉素诱导的心脏损伤,其机制可能是丹参酮IIA抑制心肌细胞膜上L型钙通道和氧化应激有关。
其他文献
小学语文活动课即小学语文的课外活动,它是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它的内容丰富多采,形式多种多样。以往只是强调注重课堂质量,忽视了语文教学活动课的辅导与实施。如果教师既加强对课堂教学研究,又注重课外活动的指导,二者有机的结合,必然会在教学中产生显著的效果。   首先,开展小学语文活动课,有利于激发学生学习的自觉能动性。课外活动作为活
期刊
诗歌作为一种文学样式,语言的含蓄,意蕴的深邃是其最大的特点。诗歌鉴赏教学,在新课标里已作出明确的要求:在初中阶段,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵”,在高中阶段,又有进一步的要求:“品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。” “学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。”。诗歌的教学
作为语文教师,我对小学作文教学作了一些深入的反思,教师到底怎樣才能调动学生作文的积极性,为学生创设良好的写作空间和氛围,激发他们的作文兴趣,从而能动地去反映他们多彩的生活?根据多年的语文教学实践和探索,我认为作文教学可以从以下几点加以尝试:   一、充分激发学生的写作兴趣  作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解,独立完成的一种综合语言表达能力训练。学生的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前
在新课程改革不断推进的过程中,初中语文的课堂教学也被新的教学理念所覆盖,那么,在新理念的指导下,如何讲究教学艺术,提高初中语文的课堂教学效果呢?结合自身的教学经验,从以下几方面谈谈我的看法。  一、转变教学理念,坚持以学生为中心的教学思想  由于新课程标准对现代教学提出了新要求和新目标,所以初中语文新教材的呈现方式和编写思想与传统教材截然不同,这就要求教师解放思想,树立新的教学理念,紧扣新课改的核
环氧合酶(COX),又称前列腺素内过氧化物酶,是花生四烯酸代谢合成前列腺素(PGs)过程中重要的限速酶,其同工酶COX-2由诱导性即刻反应基因编码,在多种肿瘤组织中过度表达。 本文
在我的几年的教学实践中,发现一个很多教师达成共识的问题,那就是在课堂中提问的人越来越少。我认为培养学生自主、独立的发现问题,解决问题的能力在学习中尤为重要。我注重从以下几个方面进行了一些尝试和实践,取得了良好的教学效果。  一、创设民主宽松的氛围,让学生敢问  很多教师都有感触,课堂上,学生主动提问的现象越来越少。追溯原因,有的学生怕丢脸,不好意思问;有的学生胆子不大,不敢问。因此,为学生创设一个
目的:观察慢性心力衰竭合并肾损害患者血清白介素1(IL-1)和白介素6(IL-6)水平的变化,分析IL-1、IL-6水平与纽约心脏病协会(NYHA)的心功能分级、左心室射血分数(LVEF)、肾小球
正文:  我在教学实践中总结了几种语文教学课型的多媒体教学的应用情况,下面就这几种课型的具体操作进行简单的阐述。  一、多媒体导入的课堂教学  在我们中小学的语文课程设置中,大体可分为记叙文、说明文、议论文、诗歌等体裁,无论何种体裁,我们都需要根据课文内容的需要,将传统的教学模式和多媒体教学各尽其用,而不是一味的认为只要将课堂一开始打扮的声色俱全便是巧妙之极。采用多媒体导入教学,应注意以下两个方面
新世纪对人才的智力特征提出了新的要求,那就是思维的灵活性、批判性和求导性。高中语文教学要适应这个全新的要求,必须明确教学过程的重点:(1)正确处理语言训练与思想教育的关系,努力开阔学生的视野,培养学生的能力;(2)在听、说、读、写能力的培养中,特别注重培养学生的说话能力和写作能力;(3)努力使学生初步具有鉴赏和评价文学作品的能力。   传统的教学模式,语文教学从读到说到写有着明显的脱节现象,一般是
说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体,目的在于给人以新的科学知识。从传统教学中,我们感觉教学说明文时,课堂气氛像死水一潭,学生昏昏欲睡,打不起精神,教师费尽了心血,效果却很不理想。由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等;在语言上注重科学性、准确性,缺少生动性;在内容上比较浅显易懂,叙事性、故事性較弱;在教学说明顺序、说明方法等方面又比较抽象、枯燥