更多的人开始关注体育运动的参与意识对体育行为的影响,是由于教育心理学的不断深入研究,在教育领域更加广泛的应用,取得的良好效果。随着高校体育教学改革的开展,一项新兴的增强学生体质健康的体育运动——“健美操”跃入大学生的视野。健美操成为高校体育教学的重要内容的原因,是其有别于其他传统的竞技体育教学内容,适应当代大学生热情奔放的情趣爱好,迅速成为高校女大学生最多的选修体育课程之一。健美操运动在我国的开展时间较短,相关理论研究正在逐步丰富与完善,通过查阅文献,目前在我国对健美操的健美操教学、健美操开展情况、健美操训练等方面的相关研究成果较多,而相关教育心理学方面大学生健美操运动参与意识的研究较少。辩证唯物主义认为“意识对物质具有反作用”,意识在实践活动中具有指导性地位,养成良好的健美操参与意识,会促进大学生积极参与健美操活动,同时可以培养学生良好的行为习惯,对大学生身心健康的影响是长期的。健美操参与意识是指“个体通过直接或者间接地参与健美操运动或与健美操有关的事物,从而形成的对健美操运动的认知、意向和决策的总和”。由健美操知识、健美操意向和健美操决策三个方面构成的。研究普通高校大学生健美操参与意识,是推进高校体育教学改革,完成学校体育教学目标和更好地实施健美操教学的要求。通过对长春市普通高校女大学生的健美操参与意识现状进行调研,寻找影响女大学生参与健美操运动的主要客观因素及其相互之间的关系,丰富健美操教学理论研究,提出改善相关制约因素的建议,更好地服务于健美操教学需要。通过查阅文献、发放调查问卷、对调查结果进行数理统计,得出结论表明:长春市普通高校女大学生健美操参与意识逐年增强,健身目的明确;不同年级参与意识具有差别;通过R型因子分析,按各主因子载荷量较高的变量所具有的共同特征,确定了影响长春市普通高校女大学生健美操参与意识的5大主因子,按重要程度依次是健美操特性、校园环境、健美操教学、社会环境和学生特点。