我国一直延续着以教师为中心、以传授知识为主要目的灌输式幼儿培养模式。受国外开放式幼儿教育理念的影响，国内的幼儿教育进行了不断的尝试，我国的幼儿教育呈现出不断变革、多元发展的局面，经过一段时间的探索，形成了转型期学前教育模式。但建筑空间仍然采用以班为独立幼儿活动单元的幼儿园建筑空间模式，无法适应我国转型期学前教育的要求。探究其中的原因，虽然提出了对活动单元空间的优化策略，但未深入的给出适合教育的活动单元空间具体设计。通过研究，在对幼儿园建筑空间利用实践经验的挖掘与分析的基础上，进行转型期典型幼儿教育模式的提取与凝练，提出基本的活动单元空间模式，对学前教育转型期幼儿园活动单元空间设计进行了探索与研究。本论文总共有五章第一章绪论部分论述了本课题研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状、以及本文的创新点，确立了研究起点和方向。第二章论述国内外学前教育的发展历程及趋势，以及活动单元空间的构成与发展趋势，从中找出影响幼儿园建筑空间的因素，从而总结出各因素作用下对幼儿园建筑空间提出的新要求。第三章进入对研究本体的现状调研，该部分介绍了调研方法、调研对象选取，把从调研问卷中获取的资料进行整理，并以表格和柱状图的形式进行分析。在调研分析基础上指出我国学前教育在以灌输式教育为主流的基础上，呈现出不断变革、多元化发展的局面，以班为单元的幼儿园建筑空间模式无法适应学前教育转型期的需求。通过调研分析幼儿园活动空间现状，为论文后续研究做好了基础准备。第四章从活动单元空间尺度和活动单元内部空间设计策略两个方面进行了研究。探索了适合转型期的活动单元的空间尺度，同时提出了能够适应转型期的活动单元空间的设计策略。第五章从活动单元空间之间开放度和活动单元空间组合设计策略两个方面进行了研究。基于我国国情，研究了适合我国国情的活动单元之间的开放度，并且归纳总结了提升活动单元开放度的优化策略。第六章结论部分对本论文研究的问题进行了归纳总结。