特岗教师是近几年出现的一个新的教师群体,就特岗教师个体而言,其特岗教师身份只有三年,三年工作期满后,符合条件的特岗教师将转为当地正式在编教师,成为一名普通的农村教师。正是“特岗教师”这一身份向我们展示了这样一个特殊的教师群体,他们大多数是入职教师,工作学校多分布在条件相对艰苦的地区,他们在教师专业发展的道路上面临着更多的困难。在当前我们义务教育均衡发展的大背景下,关注他们的专业发展有着更深远的意义。目前,我国与特岗教师相关的研究还较少,关于教师专业发展的理论和农村教师的研究较为丰富。本论文以贵州省D县的特岗教师群体的专业发展状况为调查样本,在实地调研的基础上,根据相关的教师专业发展理论来分析特岗教师专业发展的现状,发现其专业发展上存在的问题并针对问题试图提出一些对策和建议。本论文在结构分为三章,第一章为“特岗教师给西部农村义务教育发展带来的机遇与挑战”,主要的探讨了“特岗计划”这一政策的实施对西部农村义务教育发展的作用,以及西部农村地区如何充分利用这一发展机遇。第二章为“贵州省D县农村中小学特岗教师专业发展现状”,主要介绍了贵州省和D县的教育状况,分析了有关于D县特岗教师专业发展现状,总结了D县特岗教师专业发展存在的问题和不足。第三章为“对我国特岗教师专业发展的反思与对策探讨”,主要针对当前特岗教师专业发展过程中存在的问题,从特岗教师专业发展的外部环境、特岗教师教育培训及特岗教师自身专业发展意识等方面提出一些对策和建议。