目前绝大多数教师对合作学习的认识还停留在培养学生的团队精神与合作能力的层面上,这是远远不够的,我们还要从如何改善学生认知的角度来解决合作学习中的问题,才能够更好地提高高中物理课堂合作学习的有效性。本文以新课程理念和合作学习理论为指导,通过对当前高中物理合作学习的状况进行调查,剖析了新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学特征,提出了新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略。本研究的目的旨在提出在合作学习中提高和改善学生的认知的教学策略,希望能够对合作学习在高中物理课堂教学中效益的提高有所帮助。文章共分为六个部分:第一章是绪言,包括课题研究的背景和意义、研究内容和方法;第二章是新课程理念与合作学习,包括新课程理念解读、合作学习的理论综述、新课程理念与合作学习;第三章是新课程理念下高中物理课堂合作学习现状调研,包括调查情况概述、调查内容和调查的主要结论;第四章是新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学特征,包括新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学要素、教学程序、教学案例;第五章是新课程理念下高中物理合作学习的教学策略,本着提高学生认知能力和认知效果的目的提出了五项教学策略;第六章是结束语。