反拨效应关注测试对教与学的影响。反拨效应现已成为语言测试中的一个主要的研究领域。目前已有大量的实证研究关注大型的、高风险的考试,但是却鲜有研究关注高中月考给教师的教学与学生的学习所产生的反拨作用。由于这方面研究的匮乏,本研究旨在通过用问卷调查、课堂观察和访谈等多种研究方法来研究测试对高中教学的反拨效应,以及它的反拨效应是什么。本研究提出三个研究问题:1月考对教与学是否产生反拨作用?2如果有,反拨作用如何?本研究采用了问卷调查、课堂观察和采访的研究手段,涉及对共298名学生、20名教师、58名家长为研究对象。通过多维度的调查,本研究得出了以下两个结论:首先,月考对教学不但会产生积极的,也会产生消极的反拨作用,对成绩较好的学生产生的反拨作用更强;其次,月考对教师也产生反拨作用,月考促进教师定期对每一次月考进行总结,这促使老师获得相关的教学经验并使教学更成熟。关于月考对教学的影响则表现为因为测试,教师会调整教学内容,教学时间的安排,甚至改变课堂活动只为让学生备考;因为老师的指示,学生会调整学习的目标及内容来备考;但同时老师对测试难度的制定会因为学生的知识水平而波动调整;月考对家长产生的反拨作用在于因为家长重视月考成绩,间接又会把考试压力转移到考生身上,增加了考生的压力。