现代汉语副词“也”不论是在书面语,还是在日常生活中的口语里,出现频率都很高。由于“也”的义项较多,用起来比较复杂,并且副词“也”与“还”、“又”、“都”等词相似,母语为非汉语的学习者掌握起来比较困难,学习者在实际使用当中容易产生偏误,因此对副词“也”进行偏误分析十分有必要。运用偏误分析理论和中介语理论,对HSK动态作文语料库中副词“也”的偏误语料进行研究,揭示副词“也”的偏误类型以及出现偏误的原因,进而提出在实际教学中具有针对性的建议。首先交代基本问题,主要有:选题缘起、研究综述、研究思路与理论依据以及语料来源及研究范围。正文共有三个部分。第一部分针对副词“也”的偏误语料进行分析,主要的偏误类型有混用、遗漏和误加。第二部分建立在偏误类型分析的基础上,分析了副词“也”的偏误成因,主要从学习者对目的语规则掌握不全面、学习者母语规则负迁移、学习者目的语规则泛化以及教材中单词注释有误或不全面这四个方面进行分析。第三部分根据前文的研究与分析提出了四点关于副词“也”的教学建议,分别是:合理安排语言点的教学顺序、注重副词“也”与其相近的词的区别教学、尽量少使用媒介语注释、加强具有针对性的练习。最后是对上述研究内容的归纳与总结。