学前教育是人生的早期教育，是义务教育的准备阶段，是整个教育体系的重要组成部分，不论是对个体还是全民整体素质的提高都有举足轻重的影响。近几年来，党中央国务院高度重视学前教育，各地政府都在大力发展学前教育，从上到下，先后出台了若干文件，有力的促进了学前教育事业的发展。课程是教育系统中的一个重要因素，化学课程的设计对于幼师科学素养的培养具有积极的影响，但是由于长期受到多种因素的制约，当前幼师学校的化学课程内容还存在众多问题，有待深入的研究。本研究以青岛幼儿师范学校为例对化学课程内容进行分析，目的在于对课程内容提出合理化的改进意见，使其不断的适应时代的进步和幼教专业的要求。论文共分为四大部分：第一部分研究了大量的文献和相关的理论，为本研究做了充足的准备工作。由于与“幼师化学课程”相关的直接文献太少，研究者查阅了和“化学课程”、“教材分析”等有关的文献，为各部分提供了研究基础。第二部分是对在校生和一线教师进行问卷调查。得到结论：在校生和一线教师都认可化学学科存在的必要性；对化学课程内容的认可度很低，希望能够改进教材内容，使其紧密联系幼教专业。第三部分是在教学大纲和相关文件的指导下对现行的两套幼师类学校的化学教材进行对比分析，发现：两套教材的内容体系完整，知识范围比较全面，但是对于幼师生来说，难度太大；两套教材的内容与幼教专业缺少紧密的联系，反映化学与社会、生活联系的内容较少；教材呈现方式单一，栏目设置传统；版面设计单调，视觉效果一般。第四部分提出了对课程内容改进的建议。根据对教材的对比分析，结合对在校生和一线教师的问卷调查，提出如下建议：根据专业需要，对教材内容进行增加和删减；降低教材难度，增加教材广度；加强学法指导，便于学生自学；改变教材呈现形式，优化教材栏目设置；改进教材的版面设计，增强教材的趣味性和可读性；加大幼教专业特色，便于一线教师的资源查找。