本文主要研究我国教育、高等教育对国民经济增长的贡献，高等教育的个人收益，以及我国目前高等教育的成本及其分担等问题。本文采用西方著名学者的方法，计算出20世纪90年代我国教育对国民经济增长的贡献约为17.88％，其中高等教育的贡献约为1.586％。同时，根据国外资料和本文所估算的我国1964-1990年教育和高等教育的贡献，对教育的贡献作了国际比较和国内不同时期的比较。此外，对国际上普遍采用的计算教育对经济增长贡献的模型，提出了增加教育质量参数、融入研究生教育和继续教育两个因素的修改意见，形成了新的计算模型。 本文根据对我国城镇居民可支配收入年人均递增率的两种预测，对本科毕业生经济收益期的起点进行了预测，并计算出我国目前大学本科教育投资的个人内部收益率分别约为20％和16.5％，低于发展中国家平均水平。收益率低的主要原因在成本问题研究中可以得到解释：个人分担的成本比例偏高。 本文研究认为，目前我国高校本科生培养的经常性成本费用，每年平均不足12000元。2000级学生的学杂费约占培养成本的40％，所谓1／4之说不符合事实。与世界上多数国家学杂费占高校经常费用支出的比例在20％以下相比，与我国城乡居民年人均收入相比，高校收费显得过于昂贵。为此，应采取积极措施，降低个人成本并解决来自低收入家庭的大学生的困难。